维果斯基是一位著名的心理学家，他对教学和发展有着深入的研究。他认为，教学应该走在发展的前面，也就是说，教学应该在儿童心理机能开始形成之前就开始。这样的教学才能有效地促进儿童的心理发展，如果错过了这个最佳期限，可能会对儿童的智力发展造成障碍。
根据维果斯基的观点，教学的最佳期限是指心理机能开始形成之前。这是因为，在这个阶段，儿童的大脑和心理机能正处于发展的关键期，他们对于外界的信息和知识非常敏感，能够快速地吸收和学习。如果在这个时期给予适当的教育和引导，就能够极大地促进儿童的心理发展，使其潜能得以最大限度的发挥。
维果斯基还提出了“最近发展区”的概念，这是指在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。这种差异就是教育、教学所带来的发展，是潜力的开发。教师可以通过不断地为学生创造“最近发展区”，帮助他们不断发展。
维果斯基也强调，教学不仅要走在发展的前面，而且还应该以生物成熟为前提，走在心理机能形成的前面。这就意味着，教学不仅要考虑儿童的生理成熟，还要考虑其心理成熟。最佳期限就是建立在正在开始而又尚未形成的机能之上。如果错过学习某一技能的最佳年龄将不利于其发展。
维果斯基认为教学的最佳期限是指在心理机能开始形成之前，这是一个至关重要的阶段，对于儿童的未来发展有着深远的影响。教师和家长都应该重视这个时期，为儿童提供合适的教育和引导，使其能够健康、全面地发展。
