在心理学领域，实验的可重复性是一个至关重要的问题。它关乎到研究结果的可信度和科学知识的普适性。近期的研究表明，尽管存在一些挑战，但许多经典的心理学实验仍然能够被成功重复。
例如，一项由Erasmus University Rotterdam的Rolf A. Zwaan及其同事进行的研究，他们使用Amazon Mechanical Turk来招募实验志愿者，并使用Inquisit在线呈现刺激并且收集反应时间。他们重复的实验是认知心理学中比较常用的实验范式，结果显示这些认知心理学效应均可以重复，即便重复实验的环境比原实验环境相比不那么好。
一些曾经被广泛引用的心理学实验，如斯坦福监狱实验和米尔格拉姆服从实验，也已经被其他研究者成功重复。这些重复实验的结果证实了原始实验的有效性，并为我们提供了更深入的理解。
也有一些实验结果未能被成功重复。例如，著名的棉花糖实验，在纽约大学的心理教授尝试重复时，发现当年的样本选择有一定的局限性，即孩子们的家庭条件都很不错。在新的实验中，选择了1000名孩子，然后按照孩子母亲接受的教育程度进行分类，实验结果显示延迟满足的能力对孩子的影响的相关性越发的薄弱。
虽然有些心理学实验的可重复性存在问题，但大多数经典的实验效应仍然能够在不同的条件下被重复。这表明心理学研究的结果具有一定的稳定性和可靠性。我们也应该意识到，实验的可重复性可能受到多种因素的影响，包括实验设计、样本选择、实验环境等。在评价心理学研究结果时，我们应该综合考虑这些因素，以确保我们的结论是准确和可靠的。
相关问答FAQs：
Rolf A. Zwaan的研究是否证明了所有认知心理学实验都能在较差的实验环境中得到重复？
Rolf A. Zwaan的研究与认知心理学实验可重复性
Rolf A. Zwaan是认知心理学领域的知名学者，他的研究主要集中在语言理解和认知心理学的交叉领域。他的工作强调了感知和行动在记忆、语言和思考中的作用。关于Rolf A. Zwaan的研究是否证明了所有认知心理学实验都能在较差的实验环境中得到重复，琳凡情感网并未提供直接相关的信息。
认知心理学实验的可重复性一直是科学界关注的问题。近期的研究表明，心理学实验的可重复性存在一定的挑战。例如，一项研究发现，在100项心理学实验中，只有36项能够得到验证。这表明，并非所有认知心理学实验都能在相同的条件下得到重复。
具身认知研究也面临可重复性危机。例如，一项经典的具身认知实验，关于手捧热咖啡的被试倾向于将实验人员评价为是“热情的”，而手捧冷咖啡的被试则会倾向于将实验人员评价为是“冷淡的”，在尝试重复该实验时，结果却发现并不存在上述启动效应。
虽然Rolf A. Zwaan的研究对认知心理学有着重要贡献，但目前的证据不足以支持他的研究证明了所有认知心理学实验都能在较差的实验环境中得到重复。实际上，认知心理学实验的可重复性是一个复杂的问题，受到多种因素的影响，包括实验设计、样本选择、实验环境等。
斯坦福监狱实验和米尔格拉姆服从实验的重复实验是如何验证其原始结果的？
斯坦福监狱实验的重复实验
斯坦福监狱实验的重复实验主要是为了验证原始实验中观察到的现象，即在特定的社会角色和环境下，人们的行为可能会发生显著变化。例如，心理学家Alex Haslam和Steve Reicher在2002年进行了BBC监狱研究，这是在BBC协助下进行的斯坦福监狱实验的部分复制，BBC在名为”实验”的系列纪录片中播出了研究中的事件。他们的结果和结论与津巴多不同，并导致了一些关于暴政、压力和领导力的出版物。
米尔格拉姆服从实验的重复实验
米尔格拉姆服从实验的重复实验则是为了验证人们在权威面前的服从程度。例如，米尔格拉姆在1974年出版的部分基于他的实验的书中，提到了他研究的影响，他注意到那些服从独裁权威的人，是如何发现自己处于”深度催眠”状态的，并将其与他的学生志愿者的”轻度催眠”进行了比较。米尔格拉姆实验的设计相对简单，志愿者被称为”老师”，并在图表中标上”T”，向同伴”学生”(L)读问题。如果学生答错了，老师就会向他们施加一次电击——每答错一次，电击的电压就会增加。一个穿着实验室大衣的人，被称为”实验者”(E)，会鼓励志愿者在被要求停下来时继续做下去。
验证结果的意义
这些重复实验的结果对于理解人类行为和社会心理学具有重要意义。它们表明，在特定的社会环境和角色分配下，人们的行为可能会受到极大影响，甚至可能违背他们的个人价值观和道德标准。这些实验结果提醒我们，社会结构和权威制度可能会对个体行为产生深远的影响，从而对社会政策和组织管理提出了重要的启示。
为什么棉花糖实验的结果在新的实验中出现差异？
棉花糖实验的结果在新的实验中出现差异的原因可能有多种。原始的棉花糖实验是在上世纪60、70年代进行的，当时的实验设计和实施方法可能与现代的实验标准有所不同。例如，原始实验的样本量相对较小，且参与者主要来自斯坦福大学幼儿园，这可能限制了实验结果的普适性和代表性。
随着心理学研究的深入，研究者们开始意识到许多其他因素可能影响实验结果。例如，家庭背景、社会经济地位、父母教育水平等因素都可能对儿童的延迟满足能力产生影响。在新的实验中，研究者们尝试控制这些变量，以更准确地评估延迟满足能力与儿童未来表现之间的关系。
文化因素也可能对实验结果产生影响。不同文化背景下的儿童可能对延迟满足的态度和行为有所不同，这可能导致实验结果在不同文化背景下出现差异。
棉花糖实验的结果在新的实验中出现差异可能是由于多种因素的综合作用，包括实验设计和实施方法的变化、家庭背景和社会经济地位等变量的控制、以及文化因素的影响等。这些因素都需要在解释实验结果时予以充分考虑。
