桑代克的准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。在课堂活动中，准备律的体现尤为明显。例如，当学生对一个问题是提前有所准备而且很充分的，那么当老师提问这个问题时，学生便乐于去回答并且被提问会很高兴。这给我们的教学启示就是：在学习当中预习是很重要的，会让学生对知识有个大概了解，清楚地知晓自己不懂的地方以及薄弱环节。预习可以做到心中有数，对于第二天的课堂学习有充分的准备，重点听自己不理解的地方，这样学习的效果更明显，同时对于老师的提问学生也会更加乐于接受.
相关问答FAQs：
桑代克提出的教育心理学理论有哪些核心观点？
桑代克是美国心理学家，被誉为“教育心理学之父”，他的教育心理学理论主要包括以下几个核心观点：
试误学习理论：桑代克认为学习是一个渐进的、盲目的、尝试错误的过程，他称之为“试误学习”。个体通过不断尝试和犯错来找到正确的解决方案，从而形成稳定的行为模式。
学习定律：桑代克提出了三条学习定律，分别是准备律、练习律和效果律。准备律指学习者在学习开始时的预备定势，练习律表明一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结，效果律则是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加。
学习迁移理论：桑代克还提出了学习迁移的“共同要素说”，他认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。
联结主义学习论：桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
这些理论对后来的教育心理学和学习理论产生了深远的影响，特别是在教学实践中，桑代克的理论为教师提供了一套基于实验证据的教学方法和策略。
桑代克在教学实践中是如何应用他的教育心理学理论的？
桑代克的教育心理学理论在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：
准备律的应用：桑代克认为学习现象受制于学习者的生理机制，因此在教学中，教师应该重视学生的预习，帮助他们建立起对新知识的初步理解和兴趣，以便更好地吸收新信息。
练习律的应用：桑代克指出，练习能够加强学习的联结，但过度的练习可能导致学习者疲劳和厌学。教师在教学中应合理安排练习量，采用分散练习的方式，避免单一的“题海战术”，以提高学习效率。
效果律的应用：桑代克认为，学习的巩固程度取决于行为后果的满意度。在教学中，教师可以通过奖励和惩罚来调节学生的学习动机，鼓励学生积极参与学习活动，同时及时给予正面反馈，以增强学生的学习动力。
辅助学习定律的应用：桑代克提出了类比反应和联想性转移等辅助学习定律，强调在教学中要充分考虑学习的迁移。教师应教授学生如何将新知识与旧知识联系起来，促进知识的整合和迁移，帮助学生构建更加完善的知识结构。
心向原理的应用：桑代克认为，学习者在学习过程中会对某些因素进行自动筛选。教师在教学中应注意引导学生关注关键信息，避免干扰因素的影响，帮助学生更有效地学习。
桑代克的教育心理学理论为教学实践提供了重要的理论支撑，有助于教师优化教学策略，提高教学质量。
桑代克对现代教育心理学发展有哪些影响？
桑代克对现代教育心理学的发展产生了深远的影响。他是教育心理学的奠基人，创立了教育心理学这门学科，使其从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。桑代克提出了三条学习定律：准备律、练习律、效果律，以及学习迁移的“共同要素说”，这些理论为后来的学习联结理论的进一步发展产生了重大影响。
他的“联系法”理论，包括效果律、练习律和准备律，强调了学习过程中的尝试错误和习惯的形成，这些理论对教育心理学中的学习理论有着重要的指导意义。桑代克还提出了“联结主义”的教育心理学理论，认为人类的学习是通过将新的知识与已有的知识和经验建立联系来实现的，这一理论为教育心理学的发展提供了重要的理论框架。
桑代克还强调了教育中的个别差异和学习效果的评估，提倡根据学生的个体特点和能力水平进行个性化教学，他的观点促进了教育改革和教育心理学的发展。他设计过一套简单的智力测验，被广泛用于教育领域和智力评估，他的研究还涉及到了智力的发展和影响因素，对理解儿童智力和教育有着重要的意义。
桑代克的贡献不仅促进了心理学和教育心理学的发展，也为教育实践提供了重要的指导和启示。
